陈海霞

对于低年级学生来说，写话是一件十分困难的事。有的学生更是丈二和尚——摸不着头脑，不知从何说起，不知怎样表达，有的则说不清，道不明。为改变这种情况，我进行了低年级的读写结合的探究。

《语文课程标准》中对低年级写话阶段的要求是：

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号﹑句号﹑问号﹑感叹号。

低年级学生年龄小，识字量和写字量低，培养他们的口语交际能力及写话兴趣是首要任务。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人，只要在教学方法上‘打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”由此可见，只要我们的方式方法合理恰当，学生诗人的天赋总会发挥出来的。

如何帮“诗人”“打开创作的源泉”呢？结合日常教学，我对低年级的写话进行了尝试。

一、激发学生的兴趣，调动学生多方面的感官

二年级下册第一单元的主题是：春天里。“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”学完课文，我带领学生走出教室到校园里找春天：“如果你在玩的时候，不仅能用你的眼睛去看，用你的手去摸，还能用你的鼻子去闻，甚至用你的嘴去尝，那春天就会住进你的心里了。试试看，看谁的新发现多！”孩子们像飞出笼的小鸟，叽叽喳喳地叫着，大家一起在花坛里、在植物园里寻找春天。……