尹少平

当今社会发展已经进入互联网时代和人工智能时代，互联网特别是移动互联网和人工智能在改变世界，在改变人们的生产方式和生活方式，也必然促使教学和课堂发生深刻变革。移动互联网的发展为实现翻转课堂提供了物质基础，只有充分利用互联网，才能实现教师的教和学生的学的真正翻转，才能更好地适应网络时代的要求。为此，我校于2016年开始了基于信息化的翻转课堂课题实验与研究，利用网络和移动终端将学生变为课堂的主角，让教师变为学生学习活动真正的组织者、引导者和参与者。

一、走近翻转课堂

根据本校的实际，选准课堂教学改革的突破口，逐步走向信息化课堂教学的研究。我们首选数学学科作为实验学科，是因为数学课更容易体现信息化课堂的优势。自2012年2月起，学校在数学教研组内开始了《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》，当时的研究只是将信息化教学作为课堂教学的辅助手段，并未运用到成熟的学习平台和网络学习空间。2014年12月我们又开始了《微课程在提升小学数学教师专业技能方面的研究与实践》的课题研究，数学老师们在微课的制作技术和课堂应用方面获得巨大进步。2016年9月，我校开始借助平板电脑和网络学习平台开始了翻转课堂实验。我们大量学习借鉴昌乐一中“翻转课堂”的典型经验，在全体教师初步掌握翻转课堂的基础知识后，组织了一场关于“如何实施翻转课堂”的大讨论，在争论中达成了共识。……