卢敏

[摘 要]新课程标准中提出的教学理念和方法与传统的教学模式出现了极大差异，其在高中数学教学中的落实是对传统教学的一次颠覆性改革。但想要在新时代下获得教学的不断发展，落实新课程理念是必经的途径，这对于提高教学的有效性发挥着重要作用。本文就对新课程指导下的高中数学教学方法开展了论述，希望能够有助于我国数学教学有效性的进一步提高。

[关键词]新课程；高中数学；有效性

课堂教学有效性的提高指的是学生能够吸收更多的知识，获得更加多样化的能力。这一目标是难以在陈旧的教学方法下达成的，还需要学生进一步参与教学活动，成为学习的主人，以自主、合作为主要的学习模式，获得数学学习兴趣、思维能力和自主学习能力。

一、发挥学生主体作用

教师与学生课堂主体地位的互换是新课程中提出的最具颠覆性的理念之一，彻底打破了学生被动学习的局面，改变了我国长久以来沿用的教学模式。这一教学理念在高中数学教学中的体现需要教师以培养学生的学习兴趣为重心，引导学生主动参与到教学活动中。课堂上，教师可以把控整体的教学进度，但具体的教学过程、问题的生成和探究的过程还需要学生来自主完成。教师需要做的就是为他们提供一个绝对自由和开放的空间，给他们创建一个展示自我的平台。在此过程中指导学生的问题，点拨他们的思路。最常用于体现学生课堂主体地位的教学模式有自主学习与合作学习，可用于一些具有争议性问题的讨论过程中，切不可直接总结结果，告知学生，将探究式的学习变为记忆型学习。……