益西曲宗

[摘 要]小学科学中的实验环节较多，实验可直观化呈现出抽象的科学内容，是促进学生理解科学内容的直观形式，传统的科学实验过程较为死板，教师按部就班的演示实验，学生鲜少有机会参与实验操作，实验的内容一带而过，甚至在缺乏实验器材的情况下，仅通过口头描述的形式代替实验，使得学生对于科学的兴趣不浓，始终处于被动接收知识的状态，教师应提炼出传统科学实验中的优势与不足，填补实验中的空缺，找寻契机让学生参与实验互动，导入多元化的内容激发学生的探究欲望，鼓励学生自主探究，合作讨论，实现集体共同进步。

[关键词]小学科学；实验教学；改进策略

科学是民族复兴的灵魂，是国家发展的不竭动力，小学科学的内容较为基础，学生只有在小学阶段夯实了科学的理解，才能够为后续的科学深化铺陈做好准备，为国家输送科学人才打好基础，科学的实验操作应摒弃墨守成规的形式，灵动化展示科学内容，搭建轻松的科学实验情境，允许学生畅所欲言的描述独立的观点，在科学实验中深入浅出领会科学的内涵，同步化提高学生的科学思维能力与实践能力，激发学生的创造思维，拓展想象空间，循序实现科学自主创造。

一、创新实验设计

教材的内容受到篇幅的限制，在科学实验的操作方法讲述上，普遍较为单一，教师可通过网络搜集信息，结合自身的实验经验，简化繁杂的科学实验步骤，通过更为直观的实验现象与实验变化，吸引学生的注意力，使得学生对实验充满好奇，全神贯注投入到实验的思考中来，例如：教学《浮力》这一课，主要实验是探究浮力和排开水量之间的关系。……