李锦才

[摘 要]语文作为一门道德教育丰富的人文学科，在语文教学过程中开展德育渗透具有重要意义。根据低年级学生的认知水平，需要教师在各种语文教学过程中渗透学生的德育。

[关键词]： 核心素养；小学低年级语文；德育渗透

一、创造情境，激发兴趣

情境教学是一种常见的教学形式，由教师围绕课堂教学目标而创建，以帮助学生更好地学习。有时候作者在文中所要表达的情感，学生由于无法入“境”，所以不容易理解和接受。这时候就需要教师用各种方法创设一种符合课文内容的情境。此时，教师需要运用各种方法创造一种与课文内容一致的情境，让学生亲眼看到并亲身体验。让学生和作者能够产生情感上的“共鸣”，以激发学生的共鸣，做到入境悟情。在教学前后，教师根据教科书的特点灵活运用教学方法，运用挂图和录音等创造一定的情境来吸引学生，使学生受到环境场面的感染熏陶，以收到思想教育效果。如教学《黄山奇石》一文时，教师引导学生收集有关黄山的图片让学生大饱眼福，感受祖国和山川的壮丽景象。最后，教师结合学生实际，让学生用自己喜欢的方式来谈论它们的美。它创造了一种身临其境般的场景，使学生感受到了全国各地的美境。

二、巧妙设计问题，渗透德育教育

课堂提问是小学语文教学中的一个重要环节。在教学中，教师的问题设计得好，有启发性就能引起学生思考问题的兴趣，激起学生学习的主动性，深化学生的认识.如在教学《荷叶圆圆》第四自然段（小青蛙说：“荷叶是我的歌台。……