孟广银

【摘 要】随着新媒体时代的到来，微课这一新兴教学形式被广泛应用到了初中教育中。基于此，本文首先阐述了“微课”在初中历史教学中应用时需要注意的精练性、准确性原则，其后从丰富教学内容、引导学生自主学习、提升学生课程参与度三个方面分析了将微课应用到初中历史教学中的有效策略。

【关键词】微课；初中历史教学；《历史课程标准》

引言

微课是当前初中教学工作实现现代化发展的最优途径之一。通过带领学生观看微课视频，教师可以把历史人物、历史事件“带”到学生的眼前，使学生获得身临其境般的学习体验。所以，我们有必要对微课在历史教学中的应用进行分析研究。

一、“微课”在初中历史教学中的应用原则

（一）精练性原则

首先，微课的精炼性体现在课程时长上。初中生正处于好奇心旺盛期，其特点表现为课堂注意力不集中、学习“三分钟热度”。对此，历史教师在设计微课课件时，应对视频时长进行严格把控，以5至8分钟为宜，最长不应超过10分钟，以免学生在产生疲劳感，继而降低微课的教学效果。

其次，微课的精炼性还体现在课程内容上。受制于时长限制，历史教学内容很难浓缩到短短几分钟的视频当中，所以微课设计更加趋向于“碎片化”，即要求历史教师将一堂“大课”进行梳理和拆分，将其有顺序、有目的地设置成多个小型课程单元，以彰显出“微”这一课程属性。

（二）准确性原则

我国《历史课程标准》中强调：“普通初中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程”。……