◇徐欣欣

随着现代幼儿教育的发展，开展多种多样的数学游戏对于培养幼儿的数学核心经验具有非常重要的作用。那么数学游戏如何纳入幼儿园课程以及如何使之最大限度地在幼儿园数学教学中发挥教学作用，是每个幼儿教师非常关注的问题，本文对此做如下分析。

幼儿游戏实际上是通过游戏的形式在教师、父母、幼儿之间建立一种高效的信息流通通道与和谐的信息交换环境；能够让幼儿感受到教师、父母的关爱；还能使其幼小的心灵获得极大的满足。对数学游戏而言，其表现了幼儿游戏的特点，同时还具备数学教育的特点，能够通过游戏强化教师、父母、幼儿之间的联系，激发幼儿的数学学习兴趣，从而培养幼儿的数学核心经验。

一、基于核心经验的幼儿园数学游戏化特点

教育游戏化就是将教育融入游戏的精神，使之具有游戏的特点：有一定规则，充满竞争的刺激，自由、平等、合作，伴随着激情投入、紧张、愉快、幸福的体验。游戏是人类的天性，孩子们无不痴迷于游戏。即使成年人，也常常经不住游戏的诱惑，毕竟，玩总是快乐的！把教育作为游戏来看待，揭示了游戏在教育中的重要意义。

数学游戏作为教育游戏的一种，将教师、家长和幼儿紧密地结合在一起，从而激发幼儿的学习兴趣，在良性的游戏互动中学习数学知识，培养数学核心经验。

二、基于核心经验的幼儿园数学游戏化策略

幼儿的数学核心经验主要包括数学兴趣、数学学习能力、理解能力、接受能力、良好的学习习惯、口语交流能力等等。……