◇曹燕婕

本文基于小学科学教学方法策略选择存在的教学方法单一、方法选择目的弱化、知识呈现方式枯燥、学习互动不充分、方法选择趣味淡化等现状，提出实践思考：情境教学法，构建学习场景；项目教学法，强化学习目的；多媒体辅助法，激发学习兴趣；组建共同体，凝聚学习合力；趣味教学法，释放内在动力等。

随着科技兴国战略的不断推进，加大了科学教育的需求。小学生正处于科学学习兴趣培养的起步阶段，小学阶段的科学学习效率在学生终身科学素养发展中起着奠基作用。我们要加强科学教学现状审视，针对小学科学教学方法选用现状，不断优化小学科学教学方法选用策略，全面提升小学科学教学效率。

一、小学科学教学方法策略选择现状

（一）教学方法比较单一

单一化的教学方法不利于激发学生科学学习兴趣。目前不少科学教师缺乏教研意识，不重视教学方法选择，导致学生科学学习兴趣不浓厚。单一化的教学方法直接导致科学学习的枯燥无趣，学生所学科学知识难以得到有效的应用，实践应用能力有待提升。

（二）方法选择目的弱化

小学科学教学方法的选择需要教师具有明确的目的性。但不少教师在选择教学方法时目的性弱化，不能根据科学教学内容合理选择学习载体，导致科学教学效率低下，学生学习目的性不强，学习主动性不强。

（三）知识呈现方式枯燥

科学教学中，知识的呈现方式直接关系到学生的科学学习效率。……