◇黄雅婷 高荣华

小学科学实验课，是探索科学的主要手段。在小学科学实验课中，小学生能感受到实验的神奇之处。在科学课中，老师为学生们设计科学实验，启发每一名小学生通过认真观察实验，达到探索与使用知识的目的。本文就小学科学实验课教学的感受进行阐述。

一、小学科学实验内容独具趣味性

在刚刚学习科学这一课的时候，科学老师为了培养学生们对科学的兴趣，就开展了一个小游戏——“吹泡泡”。同学们对这个小游戏十分熟悉，可是老师提出的要求则比较难，就是让每一名学生运用不同的材料，吹出一个又一个形状大，而且不容易爆破的泡泡。作为小学生，对这个游戏都十分喜欢，但是老师提出的要求显然太难了，怎么才能吹出不容易破的泡泡呢？这明显有一定的难度。于是带着这个问题，学生们积极地投入到了实验中，进行科学实验。在老师的指导下，学生将课本知识，带到了科学实验中，将科学实验成果运用到了现实生活中。在实验中感受到科学的趣味性。

二、实验方式要具备探索性

小学的科学教材大部分都是探究性的实验，为的是能够培养小学生的科学探索性能力的形成。这种探索性的实验以及验证性的实验彼此相对，这两种类型基本要求不同。探索性的实验就是人们在不了解结果以及不知道什么现象的环境下，通过实验设计去探究最终结果，从而获得结论；然而在探究中常常会有更新的发现，所以指向性并不是十分强。……