李苗

摘要：元素音乐教育，主要采用的是一种回归自然，通过对音乐的感知来入手而进行的一种教育方法，又叫奥尔夫教学法。它并不是通过纯粹的理论来进行教学，而是让所有的学生都参与其中，通过全体学生的活动，来让元素音乐教育体系深入到每个人的心中。在音乐课堂的教学中运用元素性音乐教学实践进行一些具体的探索，目的在于更好地培养与提升学生的音乐素养和欣赏能力。

关键词：元素性音乐；探索实践；素质教育；奥尔夫教学体系

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0294-01

引言：奥尔夫元素性音乐教育中所说的“元素性”，主要指的是“基础的、原始的、初级的”等多种含义。其目的是指通过音乐教育来培养人的健全人格，通过潜移默化，来进行音乐教育和素质教育，来进行以人为本的教育。奥尔夫的音乐教育主要表现在下面几个方面。

1.元素性音乐“节奏”教学

元素性的音乐教育是由著名的教育学家奥尔夫提出的。其中，节奏性是他所倡导的主要理念，在他的思想中，音乐的主要构成要素是节奏，节奏是音乐在发展过程中的基础，一切音乐来源于节奏。其中，在节奏训练中，“拍手”是经常所做的“手势”，它的特征主要表现在通过拍手，能拍出力度和音色的变化。在拍手过程中，我们要尽量做到节奏准确，有丰富的想象力和艺术魅力，所以，对于艺术家来说，拍手是一种艺术。而“拍腿”相对来说就要简单多了，它主要是通过重力的作用，把手按下去，这样的拍腿方式自然、放松、动作有弹性，通过拍腿，让节奏训练的效果不一样。……