傅春青

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0288-01

一直都很羨慕有些老师，从来都是轻声细语，却把班级管理得井井有条，孩子们无论在课堂内外，都显得彬彬有礼、沉静有序。反观自己的学生，活泼有余，沉稳不足，课堂纪律一直让自己头疼。偶尔几届，或许与学生有关，经常这样，肯定是老师的问题了。

今年，因为种种原因，我又接收了新班级，重新从起点开始。这一次，我决定在教育方法上进行尝试和改变，在一年级这条路上慢慢探索，竟让我有了全新的体验和收获。

1.慢下来，和孩子一起进步

首先说话慢下来。很多时候，我发现，当我发现孩子犯了错误，生气时，批评孩子的嗓门大，语速快，简直有点声嘶力竭；再看看孩子，他们瞪着你发怒的脸，紧张是紧张了，却完全是一幅懵懂迷糊的表情，望着他们无辜的样子，我是真的觉得好失败，长此以往，自己的嗓子就会弄坏，对孩子的教育却是事倍功半。这一次，我首先放慢的就是自己的语速，尽量做到轻声慢语。再气再急的事也抑制着自己慢慢地跟他们说，轻轻地跟他们说。

其次节奏慢下来。新生人学，许多规矩得做好，如何排队，如何就餐，我一样一样不厌其烦地慢慢示范，慢慢引导。例如指导学生排队，我先提出“静齐快”的要求，然后给他们按照高矮排好队，让孩子记住自己的位置，接着就是实地演习。第一遍，孩子能找到自己的位置我就给予表扬；第二次，孩子迅速找到位置并马上安静下来我才予以表扬，第三次，我出示了惩罚措施：谁如果不能找到或者大声说话我就要批评谁；……