黄娴

摘要：本文主要以浅谈农村初中英语课堂小组合作学习的策略为重点阐述，结合当下农村英语课堂小组合作学习的处境和小组合作学习的策略为主要依据，从优势不均，默契不够；注重形式，偏离实际；缺少引领，规范不足；合理分组，优势互补；培养组长，发挥作用；规范制度，促进合作这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强课堂小组合作学习在初中英语课堂的运作效率。

关键词：初中英语；教学；小组合作学习

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0159-01

引言：小组合作学习逐渐成为英语课堂教学的基本方式，在农村初中英语课堂上也采取了小组合作学习的教学方式。但是由于教师经验不足，导致小组合作学习存在一些问题，本文为农村初中英语课堂小组合作学习存在的相应问题，给出针对的策略，具体如下：

1.农村英语课堂小组合作学习的处境

经调查表明，教师在课堂教学中经常运用小组合作学习的方式，是一种能激发学生学习兴趣的全新的方式。但是教师只注重小组合作学习的表面现象，忽略了内在含义，这样的小组合作学习是无效的，存在的问题具体如下：

1.1 优势不均，默契不够

教师在课堂教学过程中，没有按照学生自身的特点和优势进行分组，临时指定同学进行分组，组长一般是在班级学习成绩好的学生，是由教师安排的。小组之间的成员和组长不明确自身的任务，小组的合作难以达成，没有经过有效搭配的小组之间默契度不够，导致学生之间讨论无法展开，不能形成互助性学习，小组与小组之间没有竞争的趋势，不能促进相互之间的进步。……