王金炉

摘要：随着微课概念的到来，教育界正在迎接一场新的挑战。本篇文章主要以初中物理实验教学现状为前提，对怎样更好地把微课运用到初中物理实验教学中，进行了探讨。

关键词：微课；初中物理；实验教学；应用

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0127-01

引言：实验教学作为整个物理教学中的重要组成，实验教学可以调动学生学习物理课程的积极性、帮助学生更好理解物理概念，学习物理知识及实验技能方面，让学生观察以及实验能力方面梦到发展，与此同时还可以让学生形成实事求是科学态度。初中物理实验中演示实验约占百分之八十，演示实验是最能够调动学生的学习兴趣和求知欲望。然而，在进行实验教学中因为各种条件因素，教师并不能很好地把所有的物理实验进行演示，但是假如把这些教师不能演示物理实验采用视频的方式进行录制，再利用微课把实验原理以及过程呈现给学生，就能够更好地帮助学生进行物理学科的学习。

1.利用微课教学，有利于促进传统物理实验教学课堂中问题的解决

1.1 微课可以填补缺少实验设备以及危险物理实验的缺陷

比如说，教师在对大气压“托里拆利”实验进行教学的时候，这个实验是有一定难度和危险性的，教师在教学中就利用微视频把实验原理以及实验过程呈现给学生，学生通过观看微课，对实验过程有了一定了解，从而更好理解实验原理。又比如说，教师在对“一个标准大气压能支持的水柱有多高”的物理实验进行教学的时候，就可以通过微课还原实验现场：对一个标准大气压可以支持的水柱大约高十米进行展现，让学生更好进入当时的情境，从而理解物理知识概念。……