李风

摘要：小学生语言素养的培养能够提高其语言运用能力，还能提高语言应用的质量，成为小学语文教学目标之一。随着我国教育事业的发展以及“核心素养”结构模型的提出，学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能更好地融入社会，并推动社会的发展？

关键词：语言文字；核心素养；阅读实践

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0038-01

语文学科素养可以用“字、词、句、语、修、逻、文”七个字进行概括，在语文的课堂教学中教师也基本上都是紧扣这七个字的问题进行教学。随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也在不断改革，大家慢慢开始接受行为要点概括，具体表现为读、说、听、写、思，突出能力的培养。《义务教育语文课程标准》中明确指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”

1.以教材为载体，解读课文中语言文字运用的内涵

以往的小学语文课文教学，教师侧重于指导学生学习课文内容，培养阅读能力。其实，阅读能力是一种综合能力，理解、感觉、体验、察悟，包括语感。然而大部分学生在学习和阅读一篇课文后能够基本理解并把握内容，但掌握了内容却不一定就会表达。因此，教学的难点不在理解，而在“会运用”。“语言文字运用”主要是指口头语言表达以及书面语言表达。……