郑杰

摘 要：关注文本语言是解读文本的关键，是深入文本教学的必要手段，课堂教学中教师需要通过分析语言才能带领学生走进文本的深处。《邻居吴老先生》一文的教学，可从“吴老先生”“邻居”“迁川第一世祖”“只是”“橘树”“任夫先生”“病”等关键词切入，引导学生走向文本深处。

关键词：文本解读；关键词教学；《邻居吴老先生》

现在有很多朗读式的课堂，学生跟着教师的指令读过来又读过去，最终学生的情感体验始终在一个平面上滑行；也有很多赏析式的课堂，把几个运用了多种修辞手法的句子赏析来赏析去，最终学生也没能学会灵活应用；还有很多感悟式的课堂，整堂课让学生感悟来感悟去，最终学生感悟到的只不过是几个孤零零的支离破碎的片段，课堂就变成了空对空的对话。

这样的课堂形态，虽然教师会让学生关注文本的语言，但要么断章取义，要么流于形式，并不能把语言的作用整个地挖掘出来，因而实际上并不是真正关注语言的课堂。

众所周知，语言是思维的工具，作家的情感、作品的主旨都要通过语言来表达。如果缺乏对语言的敏锐发现，缺乏对语言的深入挖掘，要走向文本的深处谈何容易。语言是师生深入文本的共同途径，也是师生进行课堂探讨的基础。教师必须在课堂上巩固这块阵地，才能避免出现教学进度和学习进度两相分离的状况，才能进一步把学生引向文本的深处。在这个意义上，我们说语言是走向文本深处之径。……