缪书梅

[摘 要] 在基于学生核心素养达成的课改背景下，道德与法治如何通过课堂活动和课程教学达成学生核心素养的提升是一项值得深入研究与实践的课题。互动教学，既能激发学生兴趣，又能彰显学科特色，更能启发学生思维，是实现学生学科素养提升的有效策略之一。

[关键词] 活跃；道德；法治；互动式

初中道德与法治教材体现的社会价值关系到青春期学生正确价值观的形成。教师实施互动教学，让学生在教师的引导下进行讨论和互动，可以增强学生的政治核心素养。怎样在道德与法治课堂上开展双向互动，是每个一线教师需要研究的课题。

一、通过主题探讨，实施互动式教学

通过教师设定主题，或以教材中的内容为主题，引导学生进行互动式讨论，可以使学生在讨论中加深对相关问题的理解与认识，还可以锻炼学生的口头表达能力，增强教师与学生、学生与学生之间的感情。

例如，在七年级下册教材中，教师在讲到“青春时光”这一单元时，确立了与本课密切相关的主题“青春期的变化和成长”，并让学生讨论：谈谈自己在哪些方面发生了变化。有的男生说自己的嗓音变粗了，有的说自己长了胡子等表面的特征，有些细心的学生则表达了以前不理解父母的各种行为，认为父母在想方设法约束自己，现在明白了父母的做法是为了自己能够更加健康成长，懂得了父母的良苦用心。学生畅所欲言，克服了青春期常见的反叛和自卑心理。……