张世萍 王志翠

内容摘要：语言活动是幼儿园五大领域的重要内容之一，对幼儿语言的发展具有重大意义，通过对乡镇中心园幼儿语言活动进行观察发现存在语言活动的目标设计空洞，无可操作性；活动内容的选择远离幼儿生活；教师语言观念陈旧、活动形式单一等问题。结合实践，语言活动的开展应提高幼儿教师的语言教育素养和专业知识技能，选择生活化，趣味性的语言教育内容，以生活化、多样化的形式来激发幼儿语言学习兴趣。

关键词：语言活动 乡镇中心园 存在问题 对策

一.幼儿园语言教育活动的内涵

幼儿园语言教育活动是幼儿教师对幼儿进行的一种有计划、有目的和有组织的教学活动，包括谈话、讲述、文学作品学习和早期阅读等内容。[1]通过有目的和有计划组织的语言活动可以有效促进幼儿口头表达能力和社会交往能力的发展，促进其认知能力和社会性的发展。

二.乡镇中心园语言活动实施中存在的问题

随着学前教育的普及，解决入园难问题，大力发展农村学前教育，乡镇中心园发展迅速，数量增加了在一定程度上提高了入园率，但在师资问题、教育教学活动以及管理方面存在较大问题。语言领域活动是五大领域的重要内容之一，乡镇中心园在实施语言活动时，存在以下几方面问题。

1.语言活动目标不具操作性，与活动内容分离

活动目标就像人的眼睛，可指明这个活动实施的方向。幼儿教师应根据儿童身心发展特点制定适合幼儿发展的三维目标，与《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言目标保持一致，如：“乐意与他人交往，并能用普通话礼貌说出自己的想法等。……