摘 要：甘肃省天祝县是国家级贫困县，地处祁连山区，经济不发达，教育落后， 当地民族学生的学习受各种条件限制，尤其在英语学习方面不能与汉族地区学生相提并论，“民考民”考生的英语水平相对较差。基于以上情况，笔者对本县有“民考民”考生的民族中学和有“民考汉”考生的县一中两所学校的部分学生进行了调查，总结出现存的英语教学问题，就如何增强藏区高中“民考民”英语教学效果提出一些建议和措施，供各位同仁共同商榷。

关键词：英语教学；民考民；问题；对策

一、现状描述

甘肃省天祝县是一个有23万多人口的多民族的山区小县，主要以藏族为主。实施义务教育后，我县加强了民族学生的英语教学，这对于我县的英语教学具有较大影响。从整体来看，我县“民考汉”班级的英语教学质量明显优于“民考民”班级的英语教学，民族中学学生的英语教学成绩远低于“民考汉”班级的成绩，因此，“民考汉”班级的良好教学方法可以在“双语班”和普通班中推广并有效实施。

“民考民”是指少数民族学生在参加全国普通高等学校统一招生考试时，使用本民族语言的试卷并使用本民族语言文字答卷，加试汉语言。“民考汉”是指少数民族地区考生在参加高考时使用和汉族考生一样的试卷，加试本民族语言。“民考汉”考生的高考成绩远高于“民考民”考生的成绩。

调查发现，在实际教学过程中，由于“民考民”班级学生受到藏语、汉语、英语三种语言的影响，学生在学习过程中不能很好地协调三种语言，尤其在英语课堂教学中汉、英两种语言相互干扰，使英语课堂教学更难掌控、更难操作，因此，学生的英语成绩很难得到提高。……