李云恩

在平时的作文教学中，部分教师由于精力有限、资料匮乏等原因，无法广泛搜集适合作文的素材，因而作文指导课往往是走过场，随意性极大。有些作文题，学生从三到六年级，年年写，但年年不会写，单一、枯燥的作文训练，让相当一部分学生对作文丧失兴趣，造成了教师怕上作文课，学生怕写作文的尴尬状况。该如何让学生变被动作文为主动作文？本人结合自己的作文教学实践，介绍以下三点做法。

一、激发兴趣——万紫千红总是春

1. 各种活动激发兴趣。在日常教学中，笔者充分利用作文兴趣小组，组织学生开展竞赛、游戏、做实验、放风筝等活动，并联系家长带领学生出外游玩，饱览祖国名胜古迹。多姿多彩的活动是课堂教学的有效补充，通过活动，学生增强了信心，树立了信念，激起了兴趣，化被动为主动，为快乐作文打下了坚实的心理基础。

2. 有效评价，激发兴趣。一是言语激励。在作文评改中，善于运用激励性的语言，如：“你怎么想出这么巧妙的拟人句呀！”“老师被你优美的语言陶醉了。”事实证明教师一个赞许的眼神，一句体贴的话语，一个贴心的抚摸，都会让学生兴奋不已。二是高分鼓励。对学生的精彩表达绝不吝啬高分奖励，无论是精妙的字词，还是偶得的佳句，甚至是容易忽略的标点，都“奉上”高分，写上大大的“优”。三是欣赏激励。在学生的内心深处都有被他人肯定和欣赏的愿望。对那些习作水平高、进步快的同学，笔者经常在课前大声朗读他们的习作，讲评时复印发放至每位同学传阅，既给全体同学以启迪，又激励了写作的“小作家们”。……