王慧远

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0285-01

“读是学习的最基本形式，无论何种学科知识的获得，都是以阅读为最重要的途径。在读的基础上学习知识，体悟作者（发明者、设计者）所持的情感态度与价值观，从而形成学生良好的思维和健康的情感态度与价值观。动既是教学活动，又是针对教学专题举行的专项活动。如主题班会、综合实践活动等。学生通过活动，理解消化运用知识，接受感情熏陶，领受知识真谛和做人真谛。”这是我校十三五期间教育科研课题《关于品读教学与人格培养的行动研究》选题的意义和价值的论述。

语文教学怎样开展专项活动？语文课程标准明确告诉我们：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”学习理解课程基本理念的要旨，探究推敲我校十三五期间教育科研课题《关于品读教学与人格培养的行动研究》。选题的意义和价值，我想以人为本，以文本为本，是语文课培养学生人格的主要行动途径。

要利用文本编者设计的教学活动。改编后的义务教育教科书语文6个单元就有3个单元是综合性学习内容，占去了单元总数量50%，这些综合性学习为我们开展语文活动提供了广阔的空间，搭建了运用语文、展示语文能力的平台。七年级第二单元综合性学习——《有朋自远方来》由两大板块组成。……