俞倩

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0279-01

自主性游戏活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。小班幼儿由于活动能力和思维方式的限制，在开展自主游戏时更多依赖于自身的生活经验，依赖于对游戏材料的迁想和经验的再现。

通过上学期的游戏开展，孩子们渐渐喜欢上了自主性游戏。在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步。但也存在一些问题，比如有些幼儿对什么游戏都不是很积极；还有些幼儿在自主游戏时，持续性不强，总是不停的更换游戏；在游戏过程中，孩子们的合作、交往行为比较少等等。

在我们小三班，有一个小朋友，他叫梦辰，平时在幼儿园是一个非常乖巧的男孩子，可是有一天他却在游戏的时候和其他小朋友抢了起来，于是引起了我一连串的注意和观察。

场景一：争抢毛毛虫

自主游戏的时间到了，陶沐雪选择了玩毛毛虫游戏。突然梦辰走过来要抢陶沐雪的毛毛虫，嘴里还说着：“这是我的毛毛虫，还给我！”陶沐雪不愿意给梦辰，大喊：“老师，梦辰抢我的毛毛虫！”我了解到毛毛虫是陶沐雪先玩的，于是就让梦辰玩其他的游戏，可是梦辰不愿意，就要玩毛毛虫。我只好又找了一个毛毛虫给他。

分析： 为什么一向乖巧的梦辰会和小朋友抢玩具？

1.幼儿的年龄特点。

3至4岁的孩子最初对外界事物的认识，都是从自我出发，即以自我为中心去认识他所接触的外界事物。梦辰看到其他小朋友在玩毛毛虫，他也想玩，于是不经过语言交流就去抢玩具，他认为这就是我的，我想拿就拿，不给别人玩。……