杨春英

【摘 要】解决问题的方法；一堂好的课往往是老师精心预设的结果，精心的预设是为了课堂上更好的生成，为了我们的课堂更有针对性，教学更有方向；在教学过程中很多信息是我们在教学预案中没有想到的，如果处理不当就会错失了教学的契机，甚至陷入尴尬的境地，所以我们要想提高应用题教学的教学效率，必须在课堂上做到敏感、机智。

【关键词】解决问题；实效性

【中图分类号】G612.4 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0244-01

应用题是从实际生活中提取出来的，让学生用所学的数学知识解决问题的习题，培养学生解决问题的能力对学生的发展具有重要的意义。为了全面提高学生解决实际问题的能力，我们要重视应用题教学。可是在公开课的教学中，很多老师都会选择几何、概念、统计等课型，较少选择解决实际问题教学的课，原因可能是解决问题的课“教学效果不好”：学习能力好的学生，不用花多大的力气，很快掌握新课，能力不好的学生往往“启而不发”。学生解决实际问题的能力的高低牵涉到好几个层面，包括学生的阅读理解能力，对信息的处理能力，综合应用各种知识的能力等等，这些能力的培养是一个漫长的过程，不是短短一堂课的教学所能完成的。要解决学生解决问题的能力参差的问题，笔者认为在我们长期的应用题教学过程中不能只重视阅读和解答的过程，还要根据学生的认知水平合理引导学生沟通知识间的联系，让学生掌握解决问题的技能。……