梁楠

【摘 要】针对听障高中生在学习和生活中普遍存在的情绪行为问题，对听障高中生的问题行为进行总结和分析，并结合行为改变理论提出矫正听障高中生问题行为的方法，以帮助人们能够从容面对听障高中生的情绪问题行为。

【关键词】听障高中生；情绪行为问题；解决策略

【中图分类号】G625 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0224-01

一、听力障碍学生的情绪行为问题

所谓情绪行为问题是指某种体质上的因素、心理上的因素、环境上的因素，相互交织在一起，超出正常的反映，产生与场合不相称的强烈的情绪、不协调的行为反映、病态的身体反映导致有一定程度的持续性和习惯性的状态。听障高中生发生的任何行为问题，其实是他们对环境适应困难的一种表现。他们在面对困难时无法应对，为了解除危机，他们就不得不以一种病态行为方式来表达。

那么，听障高中生为什么会出现这些问题行为呢？这与他们的童年有关系吗？这是值得人们思考的问题。笔者就几年从事听障高中生早期康复教育的经验对听障高中生的问题行为进行总结，发现听障高中生主要存在的情绪行为问题有如下几点：

1.自卑心理。

丧失听力的幼儿相较于健全幼儿更易产生自卑心理。他们常常表现出异常的安静或处于缄默状态，让人感觉不太正常或不够灵敏，越是人多，他们就越是胆怯害怕，情绪有时低落。不能与他人很好地交流沟通，久而久之，他周围的高中生就会把他撇在一旁。……