于文杰

【摘 要】有效的语言学习涉及从对少量语言形式的控制及时过渡到相对无限的语言形式的自动加工，而讨论则被认为是促进这种自动形成的最有效途径。本文探讨了英语课堂讨论的有效性教学。

【关键词】英语；课堂讨论；有效性教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0185-01

一、前言

有效的语言学习涉及从对少量语言形式的控制及时过渡到相对无限的语言形式的自动加工，而讨论则被认为是促进这种自动形成的最有效途径。课堂讨论就是在教师的指导下，以学生为主体，有计划、有步骤、有目的地围绕某一话题或内容在课堂上各抒己见、相互讨论、相互启发的课堂教学组织形式。课堂讨论是师生共同构建的一种教学行为，其主要目的是活跃课堂气氛，增加学生讲英语的机会，增强学生讲英语的自信心，从而提高其运用英语进行交际的准确度和流利程度（许名央，2004）。课堂讨论符合以学生为中心的教学原则，体现了{英语课程标准）的基本理念，是有效实施英语教学的重要途径之一。

二、提高英语课堂讨论活动的有效性

随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学讨论是英语教学的追求。有效的课堂教学能使学生的大脑层处于活动状态，调动他们约多种感官参与讨论。

笔者认为，有效的英语课堂讨论应遵循以下几个原则：

1.体现人文性，提倡民主。

教师在设计课堂讨论时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，体现人文性。……