温海东

【摘 要】新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

【关键词】转变；高效

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0171-02

在我们走入新课程的这段时间，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新審视，对于新课标下的高考，应该从基础年级做起。

一、教师的教

高中新课程标准的实施，为大面积提高教学质量提了出新的要求。面对参差不齐的学生，我们常常花了很多精力备课，问题明明白白，尽量使学生无须多加思考便可毫无困难地接受。

总是事与愿违，学生仍然不懂，课堂气氛也活跃不起来，甚至朝着教师难以驾驭的对抗方向发展。究其原因，正是我们对学生思维过程的简化，使学生的主观能动性受到了压抑，兴趣得不发展，才造成了今天的这种，教师准备得越精心教学效果越差的局面。为了改变这种状况，作为教师，有必要先摆正自己在中的位置。

1.教师的转变。

（1）教育观念的转变。

老师不能再“一根筋”。有的老师，平素对工作认真负责，坚持原则，要求学生也很严格，可总发现学生不领情。不但不领情，甚至越教越横，越教越不懂道理，越来越不听话。

老师教育教学的方式方法简单粗暴，从不愿意俯下身子和学生作平等的沟通与交流。……