马明琴

【摘 要】在语文教学中，教师要利用情感教育的优势，陶冶学生高尚的情操，净化学生的灵魂，激发学生学习的热情，进而使学生乐学，好学。

【关键词】以情激情；以声传情；学语知情

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0090-01

语文教学过程不仅是语言文字训练的过程、求索作者思想观点的过程，同时它更是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是语文教学的重要目标，又是语文教学目标赖以实现的手段。纵观小学语文教材中的大量作品，无一不凝聚着作者的爱憎，深蕴着作者的情感。因此，在语文教学中，把握文中泻泄奔腾的感情激流，领悟字里行间跳动着的感情脉搏，呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象以及他们丰富的思想感情了。正如爱因斯坦所说：“文学艺术的最大价值就在于它们能够提高人们的精神境界。”情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这土壤里。也就是说只有把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节，启发学生对课文中的情感因素进行挖掘和体验，并以之去感染学生，才能真正达到“学文”“悟道”的目的，才能切实地提高学生的综合素质。那么，在语文课堂教学中怎么样进行情感教育呢？

一、充分挖掘教材中的情感因素，做到以情激情

教材，特别是好的教材，不仅提供了大量的认知信息，还隐含着丰富的情感信息。语文教材中，情景交融的诗歌，富有诗意的散文，引人人胜的小说，催人泪下的戏剧，占有相当大的比例，这些都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力。……