马琳

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0068-01

大家知道，评价一堂语文课是否成功，不仅要看知识、技能的传授，也要看过程、方法的指导，更要看情感、价值观在课堂教学中的体现。

一、引入环境，激发情感

在语文教学中教师还要充分运用好“范读”这个手段，可以老师自己读，也可以让学生朗读。最重要的是，范读时一定要情感充沛，抑扬顿挫，调动学生的学习兴趣，使学生耳听目视、口诵心动，把学生一步一步引人到课文描述的情境中，从而与作者的思想感情产生共鸣。

讲《鸟的天堂》一课时，有位老师以音乐配之教师的绘声绘色的朗读，将孩子们带到“鸟的天堂”中去，激起了孩子们对榕树的浓厚兴趣。教到第一次在傍晚到“鸟的天堂”只看到茂盛的大榕树时，我先引导学生看看先写大榕树的什么部位，再出示挂图，让孩子们观察，自由想象，用自己的语言描述大榕树的生机勃勃、充满活力景象。学生对此兴趣很高，兴致勃勃。第二次去鸟的天堂，对鸟的活跃景象和作者的感受很快就理解了。而后再引导学生思考：“为什么作者说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊尸学生体会到，这鸟的天堂是实实在在，是名副其实的，也是发自作者内心的赞美。学生的情感进发而生。“境”创设得巧，情更激发得浓，境与情的完美结合是教学艺术的体现。

二、师生互动，交流情感

语文教学的过程，既是学生与作者、作品思想感情交流的过程，也是学生与老师思想感情交流的过程。……