王美玉

【摘要】图形的旋转是继平移、轴对称之后的有一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一共重要组成部分。

【关键词】思维 深入 旋转 教学设计

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0278-02

【教学内容】

青岛版小学数学四年级下册第六单元信息窗2

【课标的相关要求】

通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形旋转90度。

能从旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

【教材分析】

本套教材中与旋转密切相关的学习内容为：已学过的相关内容三年级上册位置与变化，一年级下册认识了三角形等各种平面图形，二年级上册认识了角的度数等。

本节属于空间与图形的内容，是学生在三年级上册初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形的基础上的延伸，把学生的视角引入到图形的旋转，意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、角度不同，形成的图案也不同，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习中心对称图形等奠定基础。

【学情分析】

由于学生之前学过平移和旋转现象，对物体旋转现象的认识不会存在问题。但对于图形按一定方向和角度进行旋转还是有一定困难的。学生学会了单条线段顺时针（或逆时针）方向旋转，那么图形按顺時针（或逆时针）旋转就会迎刃而解，为此，预学单中我安排了观察停车场栏杆的运动情况，为图形旋转学习埋下伏笔。……