王珂瑾

家庭教育是一切教育的基础，家庭对于一个人的一生有着重要的影响作用。但长期以来家庭教育受到多种因素影响，产生了诸多误区。

目前，我国的特殊国情培育了一代独生子女，他们身上既有积极的个性品质，如自我意识强，自信，活泼开朗；也有不良倾向，如自私，任性，缺乏爱心。不可否认，这都与一个家庭对子女的教育密不可分。然而，大多数的家长并未意识到自己对子女过分疼爱，甚至达到了溺爱的程度，他们处处保护，事事代替惟恐有任何闪失，这些都成为了孩子成长的绊脚石。人生的道路终究要靠自己去走，父母长辈不可能永远陪着孩子。因此我们必须要抓住少儿教育的关键期，通过家庭与学校互动与合作，有效促进儿童良好品质的形式。

一、个案描述

邵家诚（化名），男，汉族，出生于1997年5月14日。

邵家诚同学幼年时父母离异。母亲在温州生活。父亲是生意人，后因吸毒被关，出来后从事水泥匠工作，家庭收入一般。幼时与母亲生活，愿意听从母亲的话，对父亲较为排斥。邵家诚是在12岁时，因母新再婚，继父不待见他而从温州随父返乡插班进来的。他性格孤僻，不爱说话，有自尊心、倔强，有时用打骂同学发泄怒气，逃学，爱和社会上未读书的小孩玩耍。曾有偷盗行为，学习差，考试从未及格过。但是，他懂得感情，对关心他的老师表现出喜欢接近，心里有话愿跟老师谈。同时在班上他年龄大，个头大，有一定威力，不少学生怕他，听他指挥，他劳动积极，老师指定他带领同学劳动时，能很好地完成任务。……