孙建军

做了二十多年的班主任工作，其间遇到过许多的“特殊”学生。所谓“特殊”学生，有的是学习不思进取，总通过其他手段让别人知道他的存在；有的是不把学习当回事，特别喜欢学习之外的东西；要么是恐惧学习，想方设法蒙混过关……每当遇到这样的学生，笔者从不会武断地打听这个学生过去，也不会“善意”地推断该学生的未来，而是通过和学生亲密的接触，思考该学生的问题所在，从而探索出解决问题的办法。

一、消除学习恐惧，培养学习兴趣

老人常说：孩子无假病。一直以来，笔者也十分认同。认为孩子是有童真的，孩子是最不会说谎的人。但一位特殊学生却让笔者改变了这种想法。

工作的第五年，笔者接手三年级三班。没过一周，就发现了班上的一名“特殊”学生。该学生怕做作业，虽然老师们的作业非常少，语文抄几个词，数学解决两三道题，英语甚至只是读一读……但该学生放学后，从来不会想到家庭作业，当然，第二天从不会交上任何作业。组长和老师跟他要作业，他就说是昨天晚上身体不好，光顾看病，没有时间写作业。再后来发展到只是一进学校的大门，甚至家长还没有离开，该学生就肚子疼得要命，有时还疼得在地上打滚，疼得泪流满面，甚至汗流浃背。一开始，笔者觉得，假疼应该不会疼得愁眉苦脸，更不会疼得流出眼泪。这时，笔者往往是安慰加批评，更是说一些大道理，其实这些大道理，谁又不懂呢？再后来，通过家长带孩子到大医院看病，更通过医生给孩子的输液等行为，笔者觉得该生确实是真正的肚子疼。