【摘要】阅读教学是提高学生语文素养的重要途径。而提高学生解读文本的能力是实现阅读教学有效性的关键。语文教学的规范与高效首先取决于教师对文本的解读。本文阐述了乡村小学语文文本解读的运用策略。

【关键词】文本解读 阅读教学 乡村教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0212-02

一、充分调动学生学习能力，提高自主学习效率

1.处理好自主和主导的关系好的课堂教学，要处理好主导和自主的关系。主导是手段，自主是目的，通过主导养成自主这是教学的基本原则。教师既是领导者，确定核心话题与研究方法，引导发展方向；又是合作者，激发学生的学习兴趣，与学生一起一次次完成由生疑到解惑的过程；还是示范者，必要的时候现身说法，展示自己的专业魅力和个人智慧；更是监督者，督促学生养成静心思考、自主探究的良好习惯。在老师的主导下，学生才会真正学会自主学习，他们解读文本的质量才会逐渐得到提高。2.创设适宜的自主学习环境宽松的学习环境，有利于智慧的生成、思维火花的碰撞、良好阅读习惯的养成。据了解，许多差生阅读能力差的原因很多，其中课堂学习环境的影响也是不容忽视的。

二、遵循客观活动规律，教会学生解读方法

1.培养小学生良好的预习习惯，良好的预习习惯有利于提高学习效率。即使一些知名教师上公开课，事先不和学生见面，文本内容课前几分钟才下发给学生，课堂上也要留给学生足够的预习时间。……