陈萍

所谓乐学，就是让学生乐意学习。爱因斯坦曾说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”可见，兴趣是学生积极主动地学习的内在动力，因此，我们在教学中要注重培养学生良好的学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性、主动性，使他们把学习当作一种乐趣，变过去的“要我学”为“我要学”。新教材已经关注了学生的情感体验，我们如何利用好新教材，让孩子们乐学数学、会学数学呢？下面我来谈一谈自己在教学实践中的几点做法。

一、以“动”促学

在操作活动中体验成功的快乐。“空间与图形”的内容涉及现实世界物体的形状、大小及其位置关系。对于低年级的学生来说，空间观念的形成是一个难点，需要丰富的表象积累，借助空间想象形成空间观念。在教学中，要结合学生的生活实际，通过细致地观察，通过摸一摸、摆一摆、剪一剪、做一做等实践活动，使学生在活动中逐渐认识几何形体，形成初步的空間观念，在整个知识的建构过程中，学生可以得到成功的体验。

例如：“认识物体”，我设计摆满长方体、正方体、圆柱、球的玩具的儿童乐园，我先让学生分一分，再让学生摸一摸、看一看，对各种形体的物品进行感知，学生们摸到一种积木平平的地方有6个，尖尖扎手的地方有8个；有一种积木摸上去有两个平面，直直的，弯曲的地方可以向两边滚动；有一种可以滚来滚去的这是球，这些都是学生对几何体的体验。我再与学生一起给不同的形体取名字，从学生的表情可以看出他们已经体会到自己很棒，再通过“找朋友”、“数一数、填一填”等练习活动，不断丰富学生的表象积累。……