有的老师反映小学数学课不好上，学生听课跟不上，究其原因，主要是学生对学习数学没有掌握方法，这其中的关键问题是学生的创造性思维没有开发出来。小学数学教学新大纲明确指出： 使学生具有初步的逻辑思维能力是小学数学教学的重要目的之一。这就强调不仅要使学生学到知识，还要重视学生获取知识的思维过程。因此，培养小学生的创造性思维是至关重要的。下面结合我多年的教学实践，谈谈如何才能培养小学生的数学创造性思维。

一、精心设置问题，激发学生的思维积极性

心理学家研究表明，学生的思维活动总是由问题开始，又在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断提出问题、不断解决问题的过程。课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是师生之间信息交流反馈的过程。它对于启发和推动学生积极思维，培养良好的思维品质具有十分重要的意义。因此教师必须根据教学内容精心设计，使课堂提问真正成为激发学生思维的“导火线”。比如，求“梯形的面积”，采取引导学生用分小方格的方法太麻烦，也不太准确，那么怎么办呢？这时如果因势利导，因上一节课学习了求“三角形的面积”的方法。这时学生马上意识到用转化的方法，教师通过恰如其分的课堂提问，一下子打开了学生思维的闸门，很轻松地突破了本课的难点、重点。

数学学习要求每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收，充分发挥学生在数学学习活动中的主体地位。……