訾宏悦 陈梅

【摘要】随着互联网技术和移动设备的普及，移动学习方式为学科教师专业发展提供了新途径，微信小程序作为一种支持移动学习的平台也越来越受到关注。依托普通高中信息技术新课程标准2017版，聚焦在学科核心素养中的计算思维，用教学资源设计方法，设计基于微信小程序的教师“计算思维”学习的微型学习资源，为教师碎片时间进行学习提升提供可能性，以促进信息技术学科教师的专业发展。

【关键词】微信小程序 微型学习 计算思维 学习资源

【基金项目】内蒙古师范大学研究生精品课程建设项目“信息技术教学设计与案例分析”

【中图分类号】G642；TP311.56 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0287-02

【Abstract】With the popularity of Internet technology and mobile devices，mobile learning provides a new way for the development of subject teachersprofessional development.As a platform to support mobile learning，WeChat mini programs are becoming more and more concerned.Relying on the 2017 edition of the new high school information technology curriculum standard，focusing on the computational thinking in the discipline core literacy，Using instructional resource design method to design micro learning resources for teachersComputational Thinking learning based on WeChat mini program to promote professional development of information technology teachers.Through the system design of micro learning resources of teachers'"Computational Thinking"，We can make use of WeChat mini program to improve learning probability for teachers'fragmentation time.Refining the relatively standard design process of micro learning resources based on WeChat mini program and micro curriculum resources to promote the professional development of subject teachers.

【Keywords】WeChat mini program；Micro learning；Computational thinking；Learning resources

引言

2017年颁布的信息技术课程标准中提出了信息技术学科核心素养的四个要素，其中之一是计算思维，对教师而言要对计算思维有足够的认识与理解。然而中小学信息技术教师在学校工作时既要备课还要讲课，希望能够利用零碎时间进行学习。由于微信拥有庞大的用户群体、可以实时交互，基于微信的移动学习方式也渐渐的在教育领域中崭露头角。

网络上现存的计算思维资源存在着内容重复、质量参差不齐、不好查找以及不适用于移动终端学习等问题。针对这些问题，本文从微型学习资源的设计入手，基于微信小程序用完即走、使用难度低、开发门槛低等特点，设计基于微信小程序的教师“计算思维”学习的微型学习资源，以促进中小学信息技术教师的专业发展。……