周育娟

【摘 要】形成学生语用能力，是英语教学必须积极思考的问题。英语是语言类课程，没有不进行语用能力培养的可能。形成学生语用能力，需要进行大量的语言输入输出的充分实践，达成理想目标才有期望。

【关键词】语言实践；语用能力；策略思考

义务教育英语课程标准，对义务教育阶段的英语教学其要求是比较明确和具体的。人们在具体的英语教学中却自不自觉地形成一些不利于学生发展的倾向，作为教师必须反思自己的教学行为，努力矫正教学行为的相关不正。在平时的教学中，在“强化学生语言实践，形成英语语用能力”上进行思考和实践，现将所思考实践的内容拙于笔端，权且抛砖引玉。

一、强化学生语言实践需学生自主学习好教材文本

教材是学生学习的范本，这是人们所有目共睹的。但怎样使用好这样的范本有考究，也需要进行相关的考究。一般教学，人们都是在教教材，其实这样的做法就显得比较错误。比较理想的教学并不是教教材，而是教学生去学教材。这就比较有意义地告诉我们：英语教学学生语言的强化，首先得在学生自主学习好教材文本上做好文章。英语教材文本能够促进学生形成语用能力作用的可发挥性是比较明显的，只要学生能够保持自主学习的态势，那语用能力的可形成是确定无疑的。所以，在平时的英语教学中，努力创设学生自主学习的氛围。让学生通过自己的阅读去发现英语句型方面的特点，去发现英语语法与汉语语法的多个不同，去发现英语国家文化的诸多现象。……