白发玉

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”以此为标准衡量我们传统的语文教学模式，就会发现“一支粉笔一本书”的教学模式，根本无法满足现代社会对学生语文能力的新要求。语文本身是一门工具性和人文性相统一的综合性学科，它比其他学科具有更为广阔的外延，从语文学科的这一基本性质出发，要求我们在教学过程中要拓展信息来源，增进交流。而信息技术本身所具有的丰富性与交互性恰恰满足了这种需求，所以，信息技术与语文学科的整合是势在必行的。

根据新的语文课程标准，语文教学的基本理念已经不单纯是提高学生听說读写的能力，而是要全面提高学生的语文素养，包括字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。学习内容的多样化必然导致教学方式的多样化。信息技术以其资源丰富、形式多样、交互性强的优势融入到现行的语文教学体制中，必然具备传统教学不可比拟的优越性。它所提供的多样化的学习环境使学生自主选择学习方式成为可能，多维的信息集成环境不仅有助于培养学生的创新思维，也为学生的合作与交流提供了更为丰富的途径。……