【摘要】在高中教学中，历史作为高考要考的主要学科，在教学中，历史教师应该根据新课标的教学要求，帮助学生指定有效的学习方式和备考技巧，对于高中学生而言，高中历史因为涉及到知识点十分广博，牵扯到中国古代史，中国近代史，世界史等诸多知识点，其中的重点十分多，对于学生而言要想轻松的完全掌握和记忆实在是太难了，所以需要寻找一些有效的学习技巧，才能够保证学生在学习中能够做到举一反三，而要做到着一些，对于课堂氛围的营造，学生学习能力的培养都是要求十分高的，需要高中历史教师有目的的进行教学。

【关键词】高中历史 学习方式 备考技巧

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0137-02

高中历史学科属于人文性学科，学习高中历史主要是帮助学生建立对于历史的熟悉感，通过历史知识认识整个世界的发展，了解中国从古至今的发展史，并且通过研究历史发现社会衍变的规律，历史发展的进程，从而总结历史，树立自己的正确的人生观，价值观和世界观，这才是高中历史教学的最终目的，以史为鉴，通过历史了解未来发展的趋势，做到培养学生的全面素质和个人人格的教学效果，当然在高中历史的教学中，除了这些之外，要想完成高中历史的考试要求，教师就需要帮助学生培养适合的学习方法和技巧，帮助学生寻找有效的高中历史备考技巧，更好的完成高中历史的考试任务，达到教学效果，而学生的学习技巧和方法的制定一定是在高中历史教师验过了现阶段高中学生对于历史学习的真实情况之后，根据学生的个人学习能力和学习特点进行指定的，要符合学生的基本个人特点，从而达到有效的提高高中历史教学任务的作用。

一、明确学习基本要求，夯实历史学习能力基础

在高中历史教学中，学生首先要做到勤奋好学，踏实肯学，但是在这个大前提下，寻找有效的学习技巧也是十分有用的，特别是在高中历史的学习中，学生首先要对所学历史知识有一个大致的了解，要建立一定的历史学习基础和能力，而在这个过程下，高中历史教师要明白学生的学习特点，了解每一个学生的学习情况，从而提出有效的高中历史教学方法帮助学生梳理和提高高中历史学习成绩，在高中历史教学中，有效的学习方法和学习能力的提升主要有：背诵，分析，探索和总结四个方向，通过背诵可以熟悉历史知识和历史脉络，可以强化学生的记忆能力和历史整体性，历史事件的发生是还需要学生背诵特定时间，地点，任务和历史事件走向的，所以历史背诵是十分重要的，但是在背诵中学生还需要拥有一定的分析能力，能够分析事件的关键因素，这样才能够帮助学生在繁杂的历史事件中不至于背诵记忆出现混乱，不会导致知识点出现错乱，因此在背诵和记忆历史知识的同时还需要学生拥有一定的分析能力，能够找到历史知识点之间的脉络，能够扩宽学生的历史知识面，而探索则是要求学生能够从多个方面了解和掌握历史知识点，比如常见的历史书籍，电视和网络等手段，借助这些工具来学习和探索更多的历史相关知识点，帮助学生加强对于历史知识的理解，从而通过掌握历史知识提高自己的历史知识面，历史作为一门博大精深的学科，在学习历史的过程中自然能够寻找到更多的学习兴趣点，最后就是要善于总结历史知识，能够培养学生在学习历史的过程中不断地总结和提高，能够寻找到适合自己的学习方法。

二、开展方法技巧指导，提高学生学习效果

在高中历史教学中，作为高考要考的一门学科，对于学生而言自然是十分重要的，那么如何在考试中提高学生的历史学习成绩呢？首先教师要在教学中不断地进行自我总结，要分析寻找有效的教学方法和教学手段，要让学生不断地尝试各种有效的学习方法，要知道历史知识的学习是一个长期坚持的过程，是需要长期的积累和总结的，而对于历史知识的积累和总结，是需要在学生的学习过程中形成一个清晰的框架和脉络的，历史作为一门系统性很强的学科，每一个历史事件的发生都不是独立的，都是有前因后果的，这就是历史学习最有效的框架，能够通过不同事件之间的联系来形成一套完整的历史系统，有利于提高学生的历史整合能力，从而提高学生的学习成绩。

三、营造良好的学习氛围，提高学生的自主学习水平

在传统的高中历史学习过程中，学生往往会受到传统的历史课堂教学的影响，喜欢被动的接受知识，在课堂中自己没有真正的动脑，只是一味的跟着教师的教学思路走，没有自己去探索，去思考，对于历史问题的认识和了解都不够清晰，认知没有深度，知识的广度积累又不够，这就导致学生的学习动力和学习兴趣都严重不足，极大程度上降低了学习的效率和学习的质量，所以高中历史教师在进行教学的过程中，要改变传统的教学模式，要运用有效的教学手段，真正的将传统历史填鸭式的教学改变为全新的探讨讨论的教学模式，教师可以提出一定的历史问题，让学生公开讨论，让每一个学生根据自己掌握的历史知识来抒发自己的想法，从而提高学生融入到历史学习中，提高学生的学习兴趣，改变学生传统学习思维，真正的让学生具备历史学习思维。

总结，在高中历史教學中，要想让学生拥有更好的学习方法，能够做好备考的准备，高中历史教师就需要在培养学生的学习技巧和学习方法上进行一定的知道，要帮助学生建立正确的适当的学习目标，让学生循序渐进，寻找学习的感觉，而高中历史教师在教学的额过程中也要适当的改善教学模式，寻找全新的教学方法，在课堂教学中要营造良好的学习氛围，要帮助学生建立主人翁意识，让学生在学习中逐渐提高对于历史学习的兴趣，这样才能够达到高校教学的目的，也才能够真正的让学生在高中历史备考中取得更好的成果。

参考文献：

[1]黄汉森.浅谈高中历史教材中史料在教学中的运用[J].高考，2016（12）.

[2]陈永祥.高中历史人性化课堂提问初探[J].新课程导学，2016（25）.

作者简介：

方华亮（1969年—），男，汉族，大学本科，毕业学校：湖北科技学院，职称：中学一级。