石玫玫

【摘要】目前国内对于以学生为中心还存在不少误区。本文从心理学等角度说明该模式的科学性，并指出推进“以学生为中心”，需要突出学生的教育主体地位、转变传统教学模式、转变教师角色、建立多元综合的评价方式。

【关键词】以学生为中心 教学改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0047-02

引言

长期以来我国的高校教学沿袭着传授范式或传授主义。约翰·霍普金斯大学教育学院院长安德鲁斯，曾以撒米喂鸡喻之：我有一把米和一群鸡。我每天给鸡撒米，它们围着我抢食。我只管撒米，但并不知道每只鸡是不是要吃、喜不喜欢吃、实际吃了多少。几个月后给它们秤体重，决定是否让它们毕业。[1]针对这种现象，2012 年中国高等教育学会院校研究分会第五届国际学术研究会暨年会以“院校研究：‘以学生为中心的本科教育变革”为主题进行了讨论，指出“以学生为中心”是现代本科教学改革的必然趋势。截至目前，该理念应该说已被高校和教师接纳，发表的论文也已为数不少。但从实际教学来看，却存在不少误区，例如“过度娱乐”倾向，认为“以学生为中心”即是把学习变成娱乐，让学生快乐学习；单纯依靠出勤率+考试分数来进行简单考核，而对于学生在学习过程中的学习态度、学习方法、学习过程中的收获、体会、成长等因素缺乏关注的现象普遍存在。综合来看，对于为何要以学生为中心，如何真正做到以学生为中心，还存在不少误区，梳理反思这些问题对于深化教学质量改革至关重要。……