伦来友 陈展芸

【摘要】随着我国的经济的快速发展，科学技术的不断进步，信息技术以及自动化技术突飞猛进，都有力地促使传统制造的生产工艺、生产方式以及产品结构都发生着重大变化。本文主要是关于高职先进制造技术课程的教学现状及改革探索。

【关键词】先进制造技术 课程 教学现状 改革探索

【中图分类号】G712；TH16-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0032-01

为了有效运用先进制造技术，就需要人们具备较高的文化素质，需要掌握相关知识以及技能，这是市场对于本专业人才的要求。高职院校是技术性人才和应用性人才培养的重点场所，需要加强对课程内容的重视，针对目前高职教育教学中存在的问题，采取有效的措施进行改进。

一、高职先进制造技术课程的教学存在的主要问题研究

第一，目前制造技术基础课程在时间上较少，但是内容较多，涉及到的知识点比较丰富，在短时间内容，如何通过教学让学生掌握这些内容是一个重大考验，其次，先进制造技术的相关概念和内容反映较少，并且课程的安排和课程内容也未能根据学生就业需求进行设置。

第二，部分高职学校在教师结构上存在缺陷。一些高职院校的教师素质偏低教学经验不足，从未开展过科研工作，存在某些教师仅仅对一些方向以及知识比较熟悉，对于其他方向的专业知识不熟悉，尤其是教师的动手能力普遍偏低，很难培养出技能型应用型高的学生。

第三，教材问题虽然目前反映先进制造技术的教材多种多样，但是，侧重于先进制造管理、制造工艺的多，同时教学大纲不统一，教学各自为阵，导致教材难以和实际人才需求相互匹配。此外，内容上反映最新科技动态方面的内容少，学生掌握的知识比较落后，不了解前沿知识，难以达到培养学生有创新意识的目的。

第四，教学方式问题。很多教师在实际的教学上依然采取灌输式或填鸭式教学方法，虽然在实际教学上也运用了多媒体但是过于单一，难以激发学生兴趣，学生仅仅知道一些概念，并未对相关知识有更为深入的了解，也难以激发学生创新能力以及创新思维。除此之外，CAD 等技术目前已经得到广泛应用，有些教师仅仅讲了CAD画图及基础性的理论知识，和实际生产中的应用结合不多，学生又缺乏实践机会，难以学以致用，并且容易遗忘。

二、关于高职先进制造技术课程教学改革探讨

（一）更新教学方法

教师在实际的授课过程中，不仅仅需讲解理论知识，而且应当更多的结合实际生产，加强实践教学激发学生学习兴趣以及提高教学效果。首先，在理论教学完成之后，教师应当立马进行案例教学，并且结合先进制造在社会生产中的各个方面的应用，尤其高技术领域的应用，因此，教师可以将科技前沿动态讲给学生听，这样就可以吸引学生的兴趣以及增强课堂教学效果。其次，教学上应当结合生活经验，和实际相互联系容易促使学生产生共鸣，不但可以吸引学生注意力，而且促使学生更容易接受并且印象深刻。最后，加强互动教学，在实际上课的过程当中，教师布置一个论题，在题目布置下去后就应当督促学生上网查阅资料，资料查阅后就要学生进行课堂讨论，通过反复讨论促使学生可以明白先进制造相关知识点。教师上课的过程当中应当以学生为主體，促使学生主动参与到教学过程，对于教师来讲，不是主导，仅仅只是引导，帮助学生解答疑惑以及启迪学生思维。

（二）对于课程考核方式加以改进

在课程考核方式上应该有所改进，应当对学生进行全面评价，也需要关注学生平时课堂上表现，此外也考察学生们动手能力以及文献查阅能力等，不应当是单一的标准，不应当是唯分数评价学生好坏。在最后成绩上，不仅仅包含了考试成绩，同时也应当包括平时表现的成绩。除此之外，因为先进制造技术课程在实用性方面比较突出，大部分是高年级学生在学习，不仅应当对学生进行考试同时教师也需要布置一些开放性题目，采取这种考核方式，不但促使学生可以解决问题以及分析问题能力提升，而且可以有效提升思维能力以及自主学习能力。

（三）加强教师队伍建设

先进制造技术应用性较强，在社会的生产生活各个方面都有应用，所以，为了提升教学质量，就需要加强教师队伍的建设，工科专业对教师要求较高，教师不但需要具备丰富理论知识，而且应当具备丰富经验以及一定的科研能力。对于高职院校而言，提高教师素质刻不容缓，应当从科研以及实践两个方面入手。首先，科研能力上，应当进行一些教学科研研究，促使教师在项目当中不断提升自己。在实践能力上，院校可以带领教师实地参观学习，积极参与地区经济建设，帮中小企业解决他们生产中的技术性问题，从而促使教师的实践能力提升，这样有利于教师提升他们的教学效果。

三、结语

综上所述，高职先进制造技术课程的教学存在的主要问题包括课程内容的设置，教师素质问题、教学方式等。对此，应当给予高度重视通过采取以上措施加强教师队伍建设。

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