昌春会

【摘 要】英语教学作为语言学科课程的教学，应当思考的是学生语言输入输出问题。学生语言的输入输出，需要学生具有一定的语用能力，尤其是大量的语言输出，没有较高的语用能力是绝对不行的。本文所做的英语教学学生语用能力形成思考，对人们具有一定的启迪意义。

【关键词】英语教学；语用能力；形成思考

在平时的英语教学中， 经常思考学生语用能力培养的问题，也多在相关教学活动实践中获取着一定的效果。虽然所让学生进行实践的效果并非颇丰，但相关效果还是令人欣慰的。对自己所进行的实践经常进行比较具有实际意义的反思和总结，现拙于笔端的是英语教学学生语用能力形成思考，定有不当之处，期求行家同仁予以教正。

一、英语教学学生语用能力形成需学生多自主感悟

可以这样去说，初中学生比较自主地阅读教材文本的内容其能力是肯定具备着的，也是完全有可能去读好的，而且也完全能够通过自己的阅读实现比较理想的语言输入输出。但在平时的英语教学中，人们是很不放心学生去自主阅读感悟的，导致学生的阅读感悟都是我们教师在牵着鼻子走。应当说，这样做作为课堂教学是略显轻松一些，但事实上对学生语用能力的形成是极为不利的。学生语用能力的形成包括着英语语言的输入输出，而且就是大量的输入输出。要想实现学生英语语言的输入输出，甚至就是大量的输入输出，如果连文本的自主感悟都放不了手，那学生广泛意义上的课外阅读其可能性何在？……