姜策

【摘 要】在作文教学中，抓好兴趣引导和创作实践是让学生学会真情表达、张扬个性的一条有效之路。

【关键词】兴趣引导；创作实践；个性写作

从事初中语文教学工作至今，深感作为一名语文教育工作者的责任之重大，任务之艰巨。不必说承担着未来人才的培养，也不必说繁重的备课、授课、批改、辅导任务，单就是作文教学一项，就有着诸多困难无法解决。先前，一味地听老教师的作文引路课，照搬照抄，现学现卖；后来又从许多语文报刊、杂志中学习各种作文法，但试验过后，总觉得不成功，学生文章假、大、空的现象仍在继续，要么无话可说，要么千人一面，缺乏个性和真实感。我时常会有一种欺骗自己、愚弄孩子的感觉。歌德曾经说过：“理论是灰色的，生活之树常青。”因此，我就开始从生活中去挖掘作文写作的真谛，因为一切优秀的文章无不是源于生活，无不是真情的流露。经过几年的实践，最终我归结为：只有培养学生自主创作的兴趣和勇于实践的精神，坚持这两条腿同时走路，才能走出作文教学“出力不出功”的怪圈。

一、重视兴趣引导，激发学生动力

作文教学效率低是作文教学的一大难题。这难题的成因虽是多方面的，但其中最主要的莫过于学生对作文无兴趣，没有积极性。能激发起学生对作文的兴趣，作文教学的效率自然也就高了。心理学研究表明：兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认知倾向。一个人如果对某种事物发生兴趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极思维，产生愉快的情绪，并能在从事与它有关的活动中用意志克服困难而不感疲倦。……