陈克利

摘 要：物理模型是中学物理知识、思维方法的载体，构建物理模型不仅有助于学生形成完整的知识体系，而且还能培养学生的创新思维能力。当前高中物理教学偏重于概念的形成，规律的掌握，而对于物理模型的建构一直处在被忽视的状态，即使有也是简单机械地局限于模型的定义和数学公式的推导而已，缺乏科学指导。由于电磁感应中综合应用知识倚重于物理模型的建构，故本文基于“物理模型”在“电磁感应”教学中的建构进行探讨，以期培养学生的创新思维能力。

关键词：物理学；思维障碍；物理概念；思维定势；物理建模；策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）5-0069-4

物理模型是中学物理知识、思维方法的载体，是根据所研究问题的需要，把实际研究对象及其状态过程等进行合理抽象的一种简化描述和模拟[1]。基于问题解决的角度，可将物理模型划分为理想模型和理论模型这两类[2]。此外，还可以将物理模型分为实体物理模型、状态物理模型和过程物理模型[3]。

物理学的发展史是科学家们大胆质疑、猜想、构思和不断创新科学模型且不断完善的过程[4]。而物理模型的建立是抽象思维和形象思维相结合、统一的结果，是在以科学知识和实验事实为依据，经过一系列科学方法（如分析与综合、抽象与概括、演绎与推理等）逻辑推理认证的基础上建立的，是知识与思维的产物[5]。因此，构建物理模型不仅有助于学生形成完整的知识体系，而且还能培养学生的创新思维能力。……