蒋霖峰 陆建隆

摘 要：在高中物理教学中运用教育戏剧法对学生核心素养的养成有积极作用。本文以课题为“伽利略对自由落体运动的研究”的一节省级公开课为例，展现如何在以物理学史为主线的课堂教学中巧妙运用教育戏剧法。在此基础上，通过对本节课的反思给出教育戏剧在课堂教学中运用的进一步思考，以供同仁参考。

关键词：教育戏剧；教学法；核心素养；伽利略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）5-0065-4

1 前 言

教育戏剧发源于欧美国家，在发源地常被称为Creative Drama或Drama in Education，其涵义相当于我們所谓的“教育戏剧法”。从字面意思来看，教育戏剧的独特魅力来源于第一个单词“Creative”，即创造性的，其强调教育资源的开放性，教学过程中学生的参与性和教学流程的生成性。曾有台湾学者将教育戏剧定义为一种运用戏剧与剧场技巧的教学方法，这种教学方法是以学生为主体，通过即兴演出、角色扮演、模仿等形式让参与者在互动中实现知识的学习、技能的增长和创造力的激发。

由于物理学史的特有属性导致以物理学史为主线的常规课堂缺乏生机，学生在被动的学习中难以掌握核心史实，难以体会科学发展的“艰难”。在课堂教学中采取教育戏剧法，让学生自导自演物理戏剧，既能激发课堂的气氛从而提高课堂参与度，更能让参演学生在准备过程中提升各项能力，在表演中施展才能，使学生的智力发展更显多元性。

由省教师培训中心主办、金陵中学承办的“2017江苏省高中物理骨干教师培训”于9月25日至9月29日在南京市金陵中学顺利开展，笔者于培训日程第三天开设了题为“伽利略对自由落体运动的研究”的一节公开课。……