施桂莲

摘 要：物理实验是物理教学的关键，本节教学设计重在通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力，并能够总结结论。对人教版物理必修一课本第54页演示微小形变的实验进行了改进，实验仪器简单易得，实验现象明显，提高了教学的效果。

关键词：实验；弹力的方向；微小形变；替换法；假设法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）5-0034-3

【教学目标】

（一）知识与技能

1.知道弹力产生的条件。

2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

（二）过程与方法

1.通过问题的解决，培养学生观察、分析、总结的能力。

2.引导学生在困难面前的发散思维能力，掌握“条件法”，知道“放大法”的思想，了解“替换法” 与“假设法”。

（三）情感、态度与价值观

1.培养学生直面困难、勤于思考和寻求方法的科学探究精神。

2.通过问题的解决，享受解决问题的喜悦。

【教学课时】 1课时。

【教学重点】 弹力有无和弹力方向的判断。

【教学难点】 微小形变及弹力有无的判断。

【教学方法】 自主学习、实验探究、师生互动、放大法、替换法等。

【教学手段】 多媒体辅助教学。

【教具准备】

刻度尺、弹簧、钩码、水气球、演示微小形变的仪器（激光笔）、铁架台。

【教学流程】 用时40分钟。

引题（2分钟）→复习巩固（5分钟）→弹力产生的原因、定义、条件（5分钟）→微小形变、实验总结（放大法）（2分钟）→替代法（2分钟）→假设法（2分钟）→方向（支持力、压力、拉力）（10分钟）→课堂练习（8分钟）→小结（4分钟）

【教学过程】

（一）新课导入

视频引入：播放“撑杆跳和跳水”视频。

师：杆和跳板的形变都对运动员有支撑作用，这个力就是弹力。……