刘亭亭

【摘 要】近代以来，西方现代体育课程传入中国，与中国传统体育在思想和实践领域展开碰撞和冲突。为化解冲突，中西体育课程开始相互调适并渐趋融合，中国学校体育课程也在这种调适中逐渐完成了向现代化转轨的基本进程。

【关键词】体育课程；传统体育；现代化

【基金项目】本文系教育部人文社科2014年度青年基金项目“我国中小学体育课程的百年变迁研究（1912-2012）”（14YJC880036）阶段性研究成果之一。

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）07-0073-01

西方现代体育课程是在古老的封建帝国逐渐解体的背景下作为西方文化侵略的重要形式传入中国的，它在中国还缺少生根的土壤。而中国的传统体育却有着千年的历史根基，形成了自身独有的体系和特点。因此，在近代社会的体育舞台上，中西体育之间的冲突与较量自然不可避免，出现了新旧杂糅、中西交汇的局面。经过长期的冲突和交流，西方现代体育课程在迎合中国社会发展实际中寻求到了生根发芽的契合点，而中国传统的体育也在初步克服盲目排外的情况下接轨现代。可以说，西方现代体育课程和中国传统体育从冲突走向融合的过程，也是中国学校体育课程实现现代化转轨的过程。

一、西方体育课程的引入

从十九世纪六十年代前后始，各帝国主义列强为配合其军事、政治和经济侵略，而加緊进行文化侵略，他们利用在中国传教的形式，在中国办了许多教会学校和基督教青年会组织，同时也传入了西方的近代运动项目和多种竞赛，从而拉开了西方现代体育课程渐入中国的序幕。……