曹发平

【摘要】情境化教学是指根据情境化认知理论来进行教学设计，该理论指出，知识的本质是一种工具，学习不仅是对知识本身的认识，而且包括对知识使用规则和体系的认识，而这样的认识是依托于教学情境的。教学情境设置的有效性，关系着学生学习的有效性。教师在教学过程中通过创设以学生的生活经验和已有知识为基础的情境，并以此支撑教学的过程就称为情境化教学。

【关键词】小学数学 情境教学 有效性

小学数学教学过程中，情境教学法可以解决学生的思维特征和数学知识抽象性质之间的矛盾。教师要恰当的在数学教学中运用情景教学法，从而增强教学的效果。随着我国教育体系的发展，数学教学形式也随之在不断的改变，为了提高学生的学习成绩，小学数学教学活动中，教师要有效运用情境教学模式，引导学生养成良好的探究习惯，进而促进学生整体学习能力的全面提升。

一、小学数学情境化教学的意义

（一）小学数学的情境化促进学生创造力的发展

创造性是新课程背景下数学能力的重要体现，创造性的发展首先要求学生要有主体意识和主体人格，学生只有经过感知、思维、想象、体验和内化的动态建构过程，才能够产生疑问，萌发新奇的思想。在小学数学中有一些“一题多解”的试题，这些试题需要学生结合不同的数学知识进行思考，按照不同的数学思维进行解答，在这个过程中对学生创造性的发展起着重要的作用。……