王红梅

【摘 要】核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其重点囊括了文化基础、自主发展、社会参与三个方面。在核心素养中对学生进行评价是核心素养理论的重要组成，也是关键要素。本文旨在对核心素养中的学生评价进行研究，以促进核心素养的更好发展。

【关键词】核心素养;学生评价;困境

引言

自教育部颁发了《中国学生发展核心素养》之后，对核心素养的研究就如火如荼。核心素养是一种现代育人准则，强调人的全面发展，包括六大方面，十八个基本要点，是新课程改革的关键词，备受社会各界尤其是教育工作者的关注和重视。在核心素养中如何对学生进行评价，是发展学生核心素养的难点和焦点，而且在当前教育环境下面临一定的困境，所以有必要在核心素养中对学生评价进行研究。

一、核心素养中的学生评价困境

（一）轻视核心素养中的学生评价

核心素养是一种相对复杂的教学理论，加之其具体应用办法没有细分到具体的内容，表现在对学生的评价上，就会因为对教学目的和教学结果的认识不清，导致核心素养被束之高阁，无用武之地，容易因核心素养的复杂性使学生评价产生困惑。而且就学生评价本身来说，并不是一件简单的事情，需要进行多方面的思考和研究。所以，核心素养的复杂性加上学生评价的复杂性，使得大部分教师对核心素养的实践和应用敬而远之，不能切身担当起培养学生的核心素养并在核心素养中对学生进行评价的重要责任和使命，从而导致对核心素养评价的轻视。……