金小平

【摘要】小学阶段音乐教学目的，一方面在于奠定学生音乐演唱基础，提高音乐识谱能力，另一方面则希望能够通过音乐教学，培养学生的音乐素养，提高其审美水平。小学生因为其年龄比较小，世界观、人生观、价值观还没有形成，审美观还需要教师加以引导，以音乐教学培养其审美观非常必要。文章针对学生审美素养的培养，以小学音乐教学为前提展开了论述。

【关键词】小学音乐 审美素养 策略

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0245-02

《音乐课程标准》提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格。音乐教育不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的，而应以情感教育、审美教育为核心，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，培养学生的创新精神和实践能力。

一、精心设计内容

营造有助于培养学生审美素养的视听环境音乐教学内容，是培养学生审美素养的基本条件，选择具有欣赏价值并能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学内容是极其重要的。音乐欣赏教材要体现经典性与文献性，展示人类音乐文化的精粹，展示美的结晶。对于教材，音乐教师要善于发现和挖掘其中的审美因素，将自己的音乐审美体验积极地融入对教材的分析、处理之中，形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望。同时充分挖掘利用与教学主题相关的内容，尽量展示对多种风格的优秀音乐作品进行快乐、开放和自由的吸收，通过熟练的教学，说明音乐不论风格如何都有表现力，从而帮助学生更多地从音乐的多种风格中获得审美体验。……