林泳钿

【摘要】美术作为人类文明的瑰宝，其创造是离不开生活的。融合生活的美术教学，应从激发学生发散性思维开始，再到感知生活中美的基础上去创造和勾勒关于美的世界。这个过程需要教师及时的鼓励，同时多媒体资源和形象化教学也可作为生活化美术教学强有力的助手。

【关键词】生活化 小学美术 教学策略

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0257-02

美术见证了源远流长的人类文明，人类文化也成就了美术的艺术地位。在多年的实践中，我们知道艺术并不是阳春白雪，美术的启蒙和教学与生活息息相关，只有体味生活、享受生活，才能衍生出好的艺术作品。学生唯有将学习到的美术技巧和相关知识融入生活，才能发现生活中存在的美的现象，领略美的本质，从而获得更多的审美体验。

一、激发学生发散性思维，发现并感受生活之美

学生发散性思维的有效利用和开发，是将学生富有色彩的想象力进行生活实践、探索和利用，拓宽学生的艺术想象空间，便于学生在艺术绘画创作中的生活取材和艺术与生活的有效结合。就如同在课堂开展美术手工制作一样，我们不可能在课堂播放一部动漫给学生看，来展示动漫人物的形象特征，但是我们可以通过学生在生活中接触的动画动漫作品获得学生心中的人物形象特征，这些源于生活中的素材是学生记忆最深刻的，也是以学生个体的角度所欣赏出来的艺术美感，此时学生所制作出来的富有个性化的作品将具有代表性。……