【摘要】让学生掌握信息知识、重视学生应用信息能力的培养是学校信息技术教育改革的一个重要目标。但在具体的教学中，很多教师的教学都是离开了问题解决，来讲信息技术知识和技能。本人就如何提高学生信息问题解决能力，结合实际教学，进行了应用研究，取得了明显正面效果。

【关键词】信息问题解决 信息问题解决能力

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0286-02

一、信息技术教育中培养学生信息问题解决能力的重要性

新的信息技术课程要求我们不仅要让学生掌握技能、技巧还要注重培养学生的信息素养。培养学生信息素养的重点之一就是培养学生的问题解决能力。

而从信息技术课教师关注学生掌握的内容的调查来看，只有24.2%的学生认为是“运用信息技术解决实际问题的能力”。在韩忠强，王世军等的关于高中信息技术课程实施的调查与分析，也反映出类似的问题，这一结果表明信息技术的教学忽视能力培养有普遍性，很多教师的教学都是离开了问题解决，来讲信息技术知识和技能。

二、什么是信息问题解决

信息问题解决是确定信息问题或信息需求、选择信息策略，检索和获取信息，对信息进行整理和分类，整合信息与构建问题的解答而成为作品，最后是评价和展示信息作品。而具备这样一种能力，我们就称它为信息问题解决能力。

三、学生信息问题解决能力的培养与提高

1.整合细化信息问题解决能力，以逻辑思维教学

信息问题解决能力是复杂的，包含有以下几个方面的内容：确定信息需求的能力、选择信息的能力，检索和获取信息的能力，对信息进行整理和分类的能力，整合信息与构建问题的解答方案的能力，评价和展示信息作品的能力。能力子要素多且散，按照常规的教学方法，在一个任务中完成能力培养，是有困难且难以实现的，而如果將分散的信息问题解决能力组合成一个整体，像教解数学题那样，依逻辑思维顺序进行，将能有效的促进学生主动探索、主动思考，逐一掌握各能力。

首先将信息问题解决能力分成“理解问题能力、表述问题能力、辨别问题能力、解决问题能力”四个主要素，并在各主要素下设子要素，从而将信息问题解决能力分解成很细小的相继部分。理解问题能力包含发现已知条件及需解决的问题的能力和确定所需要信息的能力。表述问题能力包含用图表来表述问题的能力和陈述问题实质的能力。辨别问题能力包含鉴别和评价所需信息的能力以及分析选择信息的能力。解决问题能力包含将信息整理分类的能力、构建问题解答方案的能力以及展示和评价作品的能力。如此信息问题解决能力的培养则变成了9个能力子要素的培养，问题变小了，变得更明确了，培养就更具针对性。

2.以信息能力为基础，学生分层、分组

学生的能力水平是有差异的，我们必须客观的尊重学生的差异性，将学生分组，让每一个学生都能找到自己的位置，教师针对性教学，从而使学生得到最佳的发展。

为了能更好培养学生信息问题解决能力，在信息问题解决能力培养的实践中，先得通过问题调查的方式，了解各学生的能力状况，问卷的设置要与分解的信息问题解决能力构成子要素一致，或是设置一些有关信息问题解决能力的测试题，根据测试的结果和问卷调查的结果将学生分成不同的小组，尽量将同一水平上的学生放在一组，学生之间的差距缩小了，同学之间，相互比较容易找出自己的优点，而且，能力水平相近的学生在一组，能更好结合教学目标展开培养。

在实际的教学中，教师先需创设一个问题情境，既阐述问题，然后将问题按“理解问题、表述问题、辨别问题、解决问题”四个小环节来进行讲解，在“理解问题”环节主要是教学生如何发现问题，找准突破点。从二个方面下手，一是示范如何找出条件及问题；二是如何确定所需要信息；在“表述问题”题环节，老师主要是教学生如何画思维导图，以思维导图表来表述问题，引导学生发现问题，找到问题的关键点，使问题变得更直观。问题表述完成后，教师引导学生结合所学知识，确定资源范围和建立知识联系，即学生对问题信息进行选择及分析。则由辨别组学生成员，通过阅读课本，或网络收集资料等进行小组间的交流讨论，最后汇总成书面内容。在“辨别问题”环节，老师一边讲解，一边引导不同层次的学生进行讨论，总结。主要是选择和辨别在第一个环节所确定的信息，哪些可用，哪些不可用，缩小搜索信息的范围。用以培养学生的选择信息的能力，检索和获取信息的能力。最后就是教学生如何列解题方案，既“解决问题”。让不同层次的学生，再分小组，将收集到的信息整理、分类，并构建解题步骤来提升学生的整理信息和构建解答方案的能力。

最后，教师引导学生对阐述进行归纳总结，并与教师的个人分析进行比较，加深对知识的掌握，对方法的学习。

四、小结

加强学生应用信息能力的培养，不仅能够保证学生顺利完成各项学生任务，还能够培养良好的学习习惯，掌握必要的处理问题的技能和方法。作为教师的我们应从问题出发，创设情境，设计好教学课程，以提高学生的信息问题解决能力。

参考文献：

[1]西部中小城市信息技术课程教学研究

[2]杨宏伟，郭暄.《在中小学信息技术教育中培养学生的问题解决能力》.课程教材教学研究，2003

[3]信息技术为什么能支持教育改革，祝智庭教授谈论信息技术教育中的若干问题，网络科技时代杂志，2001（6）

[4]韩忠强，王世军等的关于高中信息技术课程实施的调查与分析

作者简介：

姓名：黄美丽，1978年9月出生，女，汉族，佛山市南海区黄岐高级中学教师，本科学历，硕士研究生学位，中学一级职称。